Au cours de sa carrière académique au CNRS, France (1999-212) et à l’Université de Genève (depuis 2012), Edouard Gentaz a développé plusieurs programmes de recherche pour concevoir et évaluer plusieurs types d'intervention destinés aux jeunes enfants, impliquant des collaborations avec d'autres disciplines scientifiques. Il est auteur et co-auteur de plus de 115 articles de revues avec comité de lecture et de plusieurs livres [https://www.unige.ch/fapse/sensori-moteur/membres/eg/] Pr. Gentaz a conçu des interventions spécifiques pour augmenter les performances scolaires des enfants. Il a également évalué leurs effets. Ces différentes études ont été financées par des subventions gouvernementales; agences (ANR, CNRS) ou des fondations (Fyssen, Boninchi) obtenues par le Prof Gentaz (PI). Il a montré qu’une méthode efficace pour préparer les enfants de la maternelle issus de familles à statut socio-économique moyen ou faible à la lecture (Gentaz, Colé, and Bara, 2003; Bara, Gentaz, and Colé, 2007), à l’écriture (e.g., Palluel-Germain, Hillairet de Boisferon, Hennion, Gouagout,& Gentaz, 2007; Jolly, Palluel-Germain, & Gentaz, 2010), et aux mathématiques (Pinet & Gentaz, 2007, 2008; Kalénine, Pinet, and Gentaz 2011; Gimbert, Gentaz & Mazens, 2019) consiste en l’ajout de l’exploration tactilo-visuelle et haptique de formes géométriques de lettres ou d’un système de nombres approximatifs aux méthodes pédagogiques traditionnelles. Les présents résultats ont fourni plusieurs méthodes et outils multisensoriels utiles aux enseignants pour améliorer l'apprentissage pendant leurs cours, ainsi qu’aux parents pour aider leurs enfants. Ces méthodes ou outils ont été publiés par des éditeurs spécialisés en pédagogie. Le professeur Gentaz a dirigé pour le ministre français de l'Éducation une étude (2010-2011) évaluant les effets d'un programme combinant une formation basée sur le décodage et la compréhension des performances en lecture de 1806 enfants de première année inscrits dans des réseaux d'éducation prioritaire comparé à un entrainement conventionnel (Gentaz, Sprenger.Charolle, Colé,, Theurel, Gurgand, Huron, Rocher, Le Cam, 2013). Le professeur Gentaz a développé des recherches sur le développement cognitif et affectif des enfants prématurés (Witt, Gentaz, & Hüppi 2013; for review, Lejeune & Gentaz, 2012, 2018). De plus il a développé avec la professeur Hüppi (HUG, Genève) une étude avec une procédure d'essais contrôlés randomisés sur des enfants d’environs 6-7 ans nés très prématurément testant l'évaluation de l'effet combiné de la connaissance émotionnelle et de la formation à la mémoire de travail (soutenu par la Fondation Boninchi et le FNS) Il a développé des recherches sur le développement et l'évaluation de nouvelles illustrations haptiques pour les enfants malvoyants (Theurel, Witt., Claudet, Hatwell, & Gentaz, 2013, Valente an Gentaz, submitted, in revision) en collaboration avec le domaine de la sémiotique pour la création et la réception d'interfaces ainsi que pour le développement de projets en design participatif (soutenu par FNS). Le professeur Gentaz a mené des études avec des spécialistes de la robotique et de la réalité virtuelle (Hennion, Gentaz, Gouagout, & Bara, 2005; Bluteau, Coquillart, Payan, & Gentaz, 2008; Bluteau, Hillairet de Boisferon, & Gentaz, 2009). Par exemple, une interface originale à retour haptique (un stylo programmable à retour de force) a été développée et utilisée pour apprendre aux enfants à reproduire une lettre selon un standard statique et dynamique.